miércoles, 4 de octubre de 2017
lunes, 10 de abril de 2017
DÉCIMA SEMANA DE PRÁCTICAS
Semana X (del 3 al 7 de abril de 2017). IES Azud de Alfeitamí.
Comienzo la última semana de prácticas asistiendo a clases de Formación y Orientación Laboral en el ciclo de grado superior de Administración y Finanzas, y asistiendo también a la optativa Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial impartida en 3º ESO. En esta última los nervios entre los alumnos están a flor de piel, pues se acerca el momento de celebrar el mercadillo en el instituto y vender los productos que, como cooperativa, han estado elaborando a los demás alumnos y profesores.
A mitad de semana es cuando tuvo lugar la tan esperada inauguración del mercadillo. Los alumnos montaron su puesto de venta con pulseras, llaveros, camisetas, jabón artesanal, productos alimenticios típicos de la zona, etc. El mercadillo fue un éxito y consiguieron recaudar bastante dinero, el cual irá destinado íntegramente a ASPANION, asociación valenciana que atiende anualmente numerosos casos de menores diagnosticados con cáncer ofreciéndoles apoyo psicológico social y económico.
Por lo demás, esta semana fue una semana de despedidas. Despedidas tanto de mi tutora, a la cual agradezco todo el tiempo que me ha dedicado, como de la coordinadora, a la que también debo darle las gracias por el trato recibido en el centro y por la atención que ha prestado a los alumnos que realizábamos las prácticas en el IES Azud de Alfeitamí, y despedidas de mis compañeros, los cuales han hecho más amena mis estancia en el centro.
Para finalizar, os dejo una imagen realizada el último día de prácticas junto con mis compañeros y la coordinadora. En ella faltan algunos compañeros que no pudieron asistir ese día, pero a los que tuvimos presentes en todo momento.
Comienzo la última semana de prácticas asistiendo a clases de Formación y Orientación Laboral en el ciclo de grado superior de Administración y Finanzas, y asistiendo también a la optativa Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial impartida en 3º ESO. En esta última los nervios entre los alumnos están a flor de piel, pues se acerca el momento de celebrar el mercadillo en el instituto y vender los productos que, como cooperativa, han estado elaborando a los demás alumnos y profesores.
A mitad de semana es cuando tuvo lugar la tan esperada inauguración del mercadillo. Los alumnos montaron su puesto de venta con pulseras, llaveros, camisetas, jabón artesanal, productos alimenticios típicos de la zona, etc. El mercadillo fue un éxito y consiguieron recaudar bastante dinero, el cual irá destinado íntegramente a ASPANION, asociación valenciana que atiende anualmente numerosos casos de menores diagnosticados con cáncer ofreciéndoles apoyo psicológico social y económico.
Por lo demás, esta semana fue una semana de despedidas. Despedidas tanto de mi tutora, a la cual agradezco todo el tiempo que me ha dedicado, como de la coordinadora, a la que también debo darle las gracias por el trato recibido en el centro y por la atención que ha prestado a los alumnos que realizábamos las prácticas en el IES Azud de Alfeitamí, y despedidas de mis compañeros, los cuales han hecho más amena mis estancia en el centro.
Para finalizar, os dejo una imagen realizada el último día de prácticas junto con mis compañeros y la coordinadora. En ella faltan algunos compañeros que no pudieron asistir ese día, pero a los que tuvimos presentes en todo momento.
martes, 4 de abril de 2017
NOVENA SEMANA DE PRÁCTICAS
Semana IX (del 27 al 31 de marzo de 2017). IES Azud de Alfeitamí.
Entramos en la penúltima semana de prácticas. El tiempo ha pasado volando, pues parece que fue ayer cuando empecé las prácticas. Einstein tenía razón al afirmar que "el tiempo es relativo". Cuando haces lo que te gusta, las horas pasan casi sin darte cuenta.
Esta semana ha sido una semana intensa de reuniones y observaciones. Por un lado, he seguido asistiendo a las clases de FOL en el ciclo superior de Administración y Finanzas, así como a las clases de Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial en 3º ESO. Por otro lado, he mantenido diversas reuniones con mi tutora en las que hemos abordado temas de gran interés para mi: elaboración de programaciones didácticas, diferentes metodologías a aplicar en clase, cambio de actitud de los alumnos hacia el sistema con el paso del tiempo, nuevas tecnologías en las aulas, cómo enfrentarse a unas oposiciones, etc.
También, esta semana, nos hemos vuelto a reunir con Carola, la coordinadora, con el fin de comentar el trancurso de nuestra estancia en el centro. Nos ha proporcionado un formulario con una serie de preguntas para comprobar nuestro grado de satisfacción con el centro, el cual deberemos de devolvérselo y le servirá para, si fuera necesario, introducir mejoras de cara a los nuevos alumnos en prácticas que pueda recibir el centro al año que viene. Este cuestionario hace gala, una vez más, del nivel de compromiso del centro con los alumnos en prácticas.
Una novedad de esta semana ha sido la asistencia a un consejo escolar. En el mismo se evaluó la realización de la Programación General Anual (PGA), se aprobó el programa de reutilización de libros y la directora informó sobre las cuentas.
Entramos en la penúltima semana de prácticas. El tiempo ha pasado volando, pues parece que fue ayer cuando empecé las prácticas. Einstein tenía razón al afirmar que "el tiempo es relativo". Cuando haces lo que te gusta, las horas pasan casi sin darte cuenta.
Esta semana ha sido una semana intensa de reuniones y observaciones. Por un lado, he seguido asistiendo a las clases de FOL en el ciclo superior de Administración y Finanzas, así como a las clases de Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial en 3º ESO. Por otro lado, he mantenido diversas reuniones con mi tutora en las que hemos abordado temas de gran interés para mi: elaboración de programaciones didácticas, diferentes metodologías a aplicar en clase, cambio de actitud de los alumnos hacia el sistema con el paso del tiempo, nuevas tecnologías en las aulas, cómo enfrentarse a unas oposiciones, etc.
También, esta semana, nos hemos vuelto a reunir con Carola, la coordinadora, con el fin de comentar el trancurso de nuestra estancia en el centro. Nos ha proporcionado un formulario con una serie de preguntas para comprobar nuestro grado de satisfacción con el centro, el cual deberemos de devolvérselo y le servirá para, si fuera necesario, introducir mejoras de cara a los nuevos alumnos en prácticas que pueda recibir el centro al año que viene. Este cuestionario hace gala, una vez más, del nivel de compromiso del centro con los alumnos en prácticas.
Una novedad de esta semana ha sido la asistencia a un consejo escolar. En el mismo se evaluó la realización de la Programación General Anual (PGA), se aprobó el programa de reutilización de libros y la directora informó sobre las cuentas.
OCTAVA SEMANA DE PRÁCTICAS
Semana VIII (del 20 al 24 de marzo de 2017). IES Azud de Alfeitamí.
Esta semana he seguido con las observaciones de las clases del ciclo superior de Administración y Finanzas. Esta vez tocaba aprender a redactar un contrato. Para ello, los alumnos debían acceder a la página del Servicio Público de Empleo Estatal y acceder al enlace "Tu contrato en cinco pasos". Se trata de una herramienta muy intuitiva, en la que respondiendo a preguntas acerca de la empresa, el empleado que queremos contratar y la jornada que vamos a aplicarle, entre otras, nos proporciona el contrato listo para firmarlo tanto por empresario como por trabajador. Este tipo de clases, en las que los alumnos son los protagonistas de su propio aprendizaje, resultan muy motivadoras para ellos. En todo momento mantuvieron la atención, pues todos querían tener su propio contrato al finalizar la clase.
También he seguido con las observaciones de las clases de Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial. Los alumnos están cada vez más nerviosos al ver que se acerca el momento de vender sus productos en el mercadillo. Se han implicado mucho en el proyecto de la cooperativa y quieren que todo salga perfecto. Siguen elaborando los productos que van a vender. Ya han terminado las pulseras y jabones, y ahora están haciendo unos llaveros en forma de búhos, utilizando cápsulas de café. Como ya he dicho, los alumnos se están implicando muchísimo, pero su implicación resultaría insuficiente si no fuera por la implicación de Isabel, mi tutora, quien está dedicando mucho tiempo y esfuerzo a este proyecto. Puedo decir que es un perfecto ejemplo de docente 2.0.
Por otro lado, esta semana he asistido a una reunión de padres. La misma se celebraba con motivo de la finalización de la segunda evaluación. Los padres debían acudir al centro a reunirse con el tutor de sus hijos, informarse acerca de como ha ido la segunda evaluación y recoger los boletines. He de destacar que me sorprendió la poca asistencia de padres, aún cuando la reunión se hizo casi a las ocho de la tarde, para que los padres no tuvieran problema en asistir por motivos de trabajo. También me sorprendió que cuando el tutor dijo que muchos alumnos no traían los deberes hechos a clase, muchos padres se quejaron de que los profesores mandan muchos deberes, tal como hacen sus hijos día tras día. Considero que los padres que adoptan esta actitud no se encuentran en el camino correcto, pues están cuestionando la labor del profesor, con el cual comparten un objetivo: la educación de sus hijos.
Esta semana he seguido con las observaciones de las clases del ciclo superior de Administración y Finanzas. Esta vez tocaba aprender a redactar un contrato. Para ello, los alumnos debían acceder a la página del Servicio Público de Empleo Estatal y acceder al enlace "Tu contrato en cinco pasos". Se trata de una herramienta muy intuitiva, en la que respondiendo a preguntas acerca de la empresa, el empleado que queremos contratar y la jornada que vamos a aplicarle, entre otras, nos proporciona el contrato listo para firmarlo tanto por empresario como por trabajador. Este tipo de clases, en las que los alumnos son los protagonistas de su propio aprendizaje, resultan muy motivadoras para ellos. En todo momento mantuvieron la atención, pues todos querían tener su propio contrato al finalizar la clase.
También he seguido con las observaciones de las clases de Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial. Los alumnos están cada vez más nerviosos al ver que se acerca el momento de vender sus productos en el mercadillo. Se han implicado mucho en el proyecto de la cooperativa y quieren que todo salga perfecto. Siguen elaborando los productos que van a vender. Ya han terminado las pulseras y jabones, y ahora están haciendo unos llaveros en forma de búhos, utilizando cápsulas de café. Como ya he dicho, los alumnos se están implicando muchísimo, pero su implicación resultaría insuficiente si no fuera por la implicación de Isabel, mi tutora, quien está dedicando mucho tiempo y esfuerzo a este proyecto. Puedo decir que es un perfecto ejemplo de docente 2.0.
Por otro lado, esta semana he asistido a una reunión de padres. La misma se celebraba con motivo de la finalización de la segunda evaluación. Los padres debían acudir al centro a reunirse con el tutor de sus hijos, informarse acerca de como ha ido la segunda evaluación y recoger los boletines. He de destacar que me sorprendió la poca asistencia de padres, aún cuando la reunión se hizo casi a las ocho de la tarde, para que los padres no tuvieran problema en asistir por motivos de trabajo. También me sorprendió que cuando el tutor dijo que muchos alumnos no traían los deberes hechos a clase, muchos padres se quejaron de que los profesores mandan muchos deberes, tal como hacen sus hijos día tras día. Considero que los padres que adoptan esta actitud no se encuentran en el camino correcto, pues están cuestionando la labor del profesor, con el cual comparten un objetivo: la educación de sus hijos.
miércoles, 22 de marzo de 2017
SÉPTIMA SEMANA DE PRÁCTICAS
Semana VII (del 13 al 17 de marzo de 2017). IES Azud de Alfeitamí.
Esta semana estuvo repleta de actividades. Clases, observaciones, reuniones, sesiones de evaluaciones... Comenzaremos por el principio.
Los primeros días de la semana continué con las observaciones de las clases de FOL e Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial. Me sigue sorprendiendo la diferencia de actitud que hay entre los alumnos de ciclos formativos y los de secundaria.
Durante esta semana tuve la oportunidad de asistir a una sesión de evaluación, en concreto, a la de 4º ESO C. La sesión de evaluación me pareció muy interesante. En la misma se reunen todos los profesores que imparten clase en el grupo a evaluar con el tutor a la cabeza. Ponen en común notas, hacen rectificaciones de última hora de las mismas y debaten sobre el comportamiento y progreso de cada alumno. El grupo en cuestión era un grupo flojo, el cual, en general, ha obtenido bajas calificaciones. Los profesores incidieron bastante en que esto se debe en gran medida al comportamiento que tienen. Sin embargo, la tutora dijo que había tenido una charla con los alumnos en la que éstos habían reconocido que su comportamiento no es el adecuado y que van a cambiar de cara a la tercera evaluación.
Mis compañeros y yo nos volvimos a reunir con la coordinadora, Carola. Hablamos del paradigma educativo actual y de todos los agentes implicados, es decir, profesores, alumnos, padres, madres y políticos. Mantuvimos un debate muy imteresante en el que intercambiamos diferentes puntos de vista.
Esta semana estuvo repleta de actividades. Clases, observaciones, reuniones, sesiones de evaluaciones... Comenzaremos por el principio.
Los primeros días de la semana continué con las observaciones de las clases de FOL e Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial. Me sigue sorprendiendo la diferencia de actitud que hay entre los alumnos de ciclos formativos y los de secundaria.
Durante esta semana tuve la oportunidad de asistir a una sesión de evaluación, en concreto, a la de 4º ESO C. La sesión de evaluación me pareció muy interesante. En la misma se reunen todos los profesores que imparten clase en el grupo a evaluar con el tutor a la cabeza. Ponen en común notas, hacen rectificaciones de última hora de las mismas y debaten sobre el comportamiento y progreso de cada alumno. El grupo en cuestión era un grupo flojo, el cual, en general, ha obtenido bajas calificaciones. Los profesores incidieron bastante en que esto se debe en gran medida al comportamiento que tienen. Sin embargo, la tutora dijo que había tenido una charla con los alumnos en la que éstos habían reconocido que su comportamiento no es el adecuado y que van a cambiar de cara a la tercera evaluación.
Mis compañeros y yo nos volvimos a reunir con la coordinadora, Carola. Hablamos del paradigma educativo actual y de todos los agentes implicados, es decir, profesores, alumnos, padres, madres y políticos. Mantuvimos un debate muy imteresante en el que intercambiamos diferentes puntos de vista.
SEXTA SEMANA DE PRÁCTICAS
Semana VI (del 6 al 10 de marzo de 2017). IES Azud de Alfeitamí.
Empiezo la semana impartiendo la clase de FOL. He preparado una presentación de Power Point y una serie de casos prácticos para que los alumnos vayan resolviéndolos sobre la marcha de la clase. Era la primera vez que estaba al frente de una clase y mentiría si no reconociera que estaba nerviosa. Sin embargo, los nervios fueron desapareciendo a medida que avanzaba la clase. Impartir clase a alumnos de ciclos formativos es, desde mi punto de vista, más sencillo que impartir clase a alumnos de secundaria en el sentido de que suelen ser más maduros y suelen prestar atención a lo que les estas explicando. Fue una experiencia que recordaré toda mi vida.
Continuamos la semana asistiendo a una reunión con la coordinadora, en la que cada uno de mis compañeros y yo contamos como nos está yendo con nuestras respectivas clases. Intercambiamos experiencias, puntos de vista y anécdotas que nos han ido sucediendo a lo largo de nuestra estancia en el centro.
Durante esta semana he mantenido también varias reuniones con mi tutora, Isabel, en las que abordamos temas de todo tipo: desde las metodologías utilizadas para impartir clase hasta lo duro que puede ser enfrentarse a unas oposiciones. Toda la información que me está proporcionando me está siendo de gran utilidad.
Además, a lo largo de la semana he seguido asistiendo a las clases de Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial impartidas por mi tutora en 3º ESO. Los alumnos siguen con su proyecto de crear una cooperativa, y a mi me fascina ver como aprenden haciendo.
Os dejo una foto del aula donde impartí mi primera clase de FOL.
Empiezo la semana impartiendo la clase de FOL. He preparado una presentación de Power Point y una serie de casos prácticos para que los alumnos vayan resolviéndolos sobre la marcha de la clase. Era la primera vez que estaba al frente de una clase y mentiría si no reconociera que estaba nerviosa. Sin embargo, los nervios fueron desapareciendo a medida que avanzaba la clase. Impartir clase a alumnos de ciclos formativos es, desde mi punto de vista, más sencillo que impartir clase a alumnos de secundaria en el sentido de que suelen ser más maduros y suelen prestar atención a lo que les estas explicando. Fue una experiencia que recordaré toda mi vida.
Continuamos la semana asistiendo a una reunión con la coordinadora, en la que cada uno de mis compañeros y yo contamos como nos está yendo con nuestras respectivas clases. Intercambiamos experiencias, puntos de vista y anécdotas que nos han ido sucediendo a lo largo de nuestra estancia en el centro.
Durante esta semana he mantenido también varias reuniones con mi tutora, Isabel, en las que abordamos temas de todo tipo: desde las metodologías utilizadas para impartir clase hasta lo duro que puede ser enfrentarse a unas oposiciones. Toda la información que me está proporcionando me está siendo de gran utilidad.
Además, a lo largo de la semana he seguido asistiendo a las clases de Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial impartidas por mi tutora en 3º ESO. Los alumnos siguen con su proyecto de crear una cooperativa, y a mi me fascina ver como aprenden haciendo.
Os dejo una foto del aula donde impartí mi primera clase de FOL.
miércoles, 8 de marzo de 2017
QUINTA SEMANA DE PRÁCTICAS
Semana V (del 27 de febrero al 3 de marzo de 2017). IES Azud de Alfeitamí.
Comenzamos la semana reuniéndonos con la coordinadora, Carola. En esta reunión hemos intercambiado impresiones y experiencias acerca de nuestra estancia en el centro. Sobre todo nos hemos centrado en las dificultades que puede encontrar un docente en el aula, así como la proposición de medidas para superar las mismas. La reunión fue muy interesante, y a raíz de ella nos planteamos lo complicado que puede resultar la aplicación práctica de las medidas que íbamos proponiendo.
Por otra parte, esta semana he mantenido reuniones con mi tutora, Isabel. En estas reuniones hemos concretado las clases a las que voy a asistir, que serán Formación y Orientación Laboral en el Ciclo Formativo de Grado Superior de Administración y Finanzas, Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial en 3º y 4º de E.S.O y Economía en 4º de E.S.O. También me ha informado sobre la metodología que sigue en cada uno de los módulos y asignaturas. Me parece muy interesante que, por ejemplo, en el módulo de FOL no siga ningún manual sino que se adapte a lo que demandan sus alumnos en cada momento, siempre dentro de la programación que se tiene que seguir pero haciendo más hincapié en unos contenidos que en otros dependiendo de las necesidades de los alumnos. En cuanto a la metodología seguida en la asignatura de Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial me ha informado de que sigue el aprendizaje por proyectos (ABP), donde el alumnado es el protagonista de su propio aprendizaje. En esta asignatura los alumnos han creado una cooperativa y tienen autonomía y capacidad de decisión para decidir todo lo que a ella concierne como los productos que se van a vender, el precio de los mismos, la asociación a la que van a ir destinados los beneficios obtenidos, etc.
La verdad que tengo muchas ganas de que llegue la semana que viene para poder asistir a las clases y ver el funcionamiento de las mismas. También podré comprobar la utilidad de todos los conocimientos teóricos aprendidos durante la primera parte del Máster en Formación del Profesorado.
Comenzamos la semana reuniéndonos con la coordinadora, Carola. En esta reunión hemos intercambiado impresiones y experiencias acerca de nuestra estancia en el centro. Sobre todo nos hemos centrado en las dificultades que puede encontrar un docente en el aula, así como la proposición de medidas para superar las mismas. La reunión fue muy interesante, y a raíz de ella nos planteamos lo complicado que puede resultar la aplicación práctica de las medidas que íbamos proponiendo.
Por otra parte, esta semana he mantenido reuniones con mi tutora, Isabel. En estas reuniones hemos concretado las clases a las que voy a asistir, que serán Formación y Orientación Laboral en el Ciclo Formativo de Grado Superior de Administración y Finanzas, Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial en 3º y 4º de E.S.O y Economía en 4º de E.S.O. También me ha informado sobre la metodología que sigue en cada uno de los módulos y asignaturas. Me parece muy interesante que, por ejemplo, en el módulo de FOL no siga ningún manual sino que se adapte a lo que demandan sus alumnos en cada momento, siempre dentro de la programación que se tiene que seguir pero haciendo más hincapié en unos contenidos que en otros dependiendo de las necesidades de los alumnos. En cuanto a la metodología seguida en la asignatura de Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial me ha informado de que sigue el aprendizaje por proyectos (ABP), donde el alumnado es el protagonista de su propio aprendizaje. En esta asignatura los alumnos han creado una cooperativa y tienen autonomía y capacidad de decisión para decidir todo lo que a ella concierne como los productos que se van a vender, el precio de los mismos, la asociación a la que van a ir destinados los beneficios obtenidos, etc.
La verdad que tengo muchas ganas de que llegue la semana que viene para poder asistir a las clases y ver el funcionamiento de las mismas. También podré comprobar la utilidad de todos los conocimientos teóricos aprendidos durante la primera parte del Máster en Formación del Profesorado.
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